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雅义丽词共赏析
诗文写得生动感人，主要决定于作者的生活体验是否丰富，观察是否敏锐，提炼是否深刻。但如果没有一定的语言修养，同样也不会有佳作，因为语言终究是思想感情的外衣。
语法能使话说得对，而修辞则能把话说得好。毛泽东曾说：“诗要用形象思维，不能如散文那样直说，所以比兴两法是不能不用的。”可见，要提高语言的表现力，把话说得准确、鲜明、生动，并减少语误，就非讲究修辞不可。
修辞的范围很广：反复修改，消灭、减少语误，是修辞；遣词造句，字斟句酌，是修辞；恰当地运用一些修辞手法，也是修辞。关于消灭语误，在毛泽东的诗词创作中，自然也有，如误“遗误”为“贻误”，但终究是极个别现象，所以，无需说。至于字字斟酌、句句锤炼的工夫，在“意新语工求至善，苦吟千古绝唱辞”一节中也已论及，所以也不再赘语。这里重点谈谈毛泽东如何巧用各种修辞手法的问题。
说起修辞手法，如“比喻”、“夸张”、“比拟”等等，从小学、中学到大学，都在学习和研究，一般知识还是有的。所以，对于各种修辞手法，就不想从有关基本知识的角度去说明。只想从毛泽东所掌握的修辞手法的丰富、运用极其纯熟方面，稍举例证，作点极简要的说明。
一、比喻。通常可分为明喻、暗喻、借喻、博喻几类。如：“奇儿女，如松柏。”（《杂言诗·八连颂》）“山舞银蛇，原驰蜡象”。（《沁园春·雪》）“小小寰球，有几个苍蝇碰壁。”（《满江红·和郭沫若同志》）“山，倒海翻江卷巨澜。”（《十六字令三首》）在议论文里，借比喻明理；在记叙文里，借比喻感人；在诗里，借比喻
构成形象、达情。二、夸张。习惯分为夸大、缩小与意义上夸张。如：“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”（《卜算子·咏梅》）“五岭逶迄腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。”（《七律。长征》）“一篇读罢头飞雪”，（《贺新郎?读史》）感情强烈，情绪激昂，要增强气势，常用夸张。三、比拟。常分为拟人和拟物。如：“枯木朽株齐努力”（《渔家傲·反第二次大“围剿”》），以物拟人。“龟蛇锁大江”（《菩萨蛮?黄鹤楼》），以物拟物。巧用比拟可使诗词更富生活气息。四、借代。借代可以有多种形式。如：“红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。”（《七律·到韶山》）借象征
物代事物。“六月天兵征腐恶”（《蝶恋花·从汀州向长沙》），借事物特征代事物。
“铜铁炉中翻火焰”（《贺新郎?读史》），以具体代抽象。用借代可使要表达的意思具体、形象、风趣，突出事物的特征。五、引用。从内容方面说，引用有许多种，如引丈、引诗、引典、引谚等等。而从
形式上看，可分为三种。“子在川上曰：逝者如斯夫！”（《水调歌头?游泳》）——引散。“早已森严壁垒，更加众志成城。”（《西江月·井冈山》）——正引。“土豆烧熟了，再加牛肉。”（《念奴娇·乌儿问答》）——反引。引用可以增强表现力，具有讽刺性。六、对比。对比，有修辞和写法之分，句中对比属修辞，行文对比属写法，这里讲
修辞。“昨天文小姐，今日武将军。”（《临江仙?给丁玲同志》）——正比。“地主重重压迫，农民个个同仇。”（《西江月·秋收起义》）——反
比。对比可使要表达的意思更鲜明、强烈、感染力强，是非、优劣分明。七、衬托。“漫天皆白，雪里行军情更迫。”（《减字木兰花?广昌路上》）——
正衬，也叫陪衬。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。”（《卜算子·咏梅》）——反衬。运用衬托，可使要表达的事物更鲜明、突出，因而更具感染力。八、对偶。形式上习惯于分三种。“四海翻腾云水怒，五洲震荡风雷激。”（《满江红·和郭沫若同志》）
——正对。“高大滚滚寒流急，大地微微暖气吹。”（《七律·冬云》）——反对。“为有牺牲多壮志，敢教日月换新天。”（《七律·到韶山》）——流
水对。句式整齐，极富节奏感和音乐性，有的也形成鲜明的对比。九、反语。“五帝三皇神圣事，骗了无涯过客。”（《贺新郎?读史》）“蚂蚁缘槐夸大国，蚍蜉撼树谈何易。”（《满江红·和郭沫若同志》）这种手法具有冷嘲热讽的作用，极富战斗性。十、排比。“纪律好，如坚壁。军事好，如霹雳。政治好，称第一。思想好，能分
析。”（《杂言诗·八连颂》）这种形式为群众喜闻乐见，平易、风趣、连贯而有气势。十一、反复。“山下山下，风展红旗如画。”（《如梦令?元旦》）“雄关漫道真如铁，而今迈步从头越。从头越，苍山如海，残阳如血。”
（《忆秦娥·娄山关》）反复有强调，使某一意思或形象更为突出、使诗词更富节奏感的作用。十二、双关。“歌未竟，东方白。”（《贺新郎?读史》）
既实指毛泽东彻夜工作，已经天亮了；又虚指社会主义制度的新中国诞
生了！含意丰富，而又耐人寻味。十三、烘托。“忽报人间曾伏虎，泪飞顿作倾盆雨。”（《蝶恋花·答李淑一》）以
景托情，以热烈的气氛烘托胜利的伟大。烘托似绿叶衬红花，也是极富表现力的。十四、层递。“思想好，能分析。分析好，大有益。益在哪？团结力。”（《杂言诗?八
连颂》）这几句诗运用层递手法（兼顶针），结构紧凑，句意层层深入，语势不
凡，表达有力。十五、转类。“指点江山，激扬文字，粪土当年万户侯。”（《沁园春·长沙》）将名词活用力动词，诗句更为新颖活泼。十六、拆字。“不怕压，不怕迫。不怕刀，不怕翰，不怕鬼，不怕魅。”（《杂言诗?八
连颂》）既达意清楚，又显风趣，灵活而不呆板。十七、点染。点，即点明；染，即渲染，染似画龙，点似点睛。在毛泽东的诗词中，
这种点染，既表现在句与句之间，又表现在上阕和下阕之间，而且都是染在前，点在后。“宁化、清流、归化，路隘林深苔滑，今日向何方？直指武夷山下。”（《如梦令?元旦》）前句为染，后句为点。《忆秦娥·娄山关》，上阕写景，烘托气氛，是染；而下阕写红军不畏
难险、勇往直前的乐观精神，是点。内容鲜明，主要形象突出。十八、象征。“一截遗欧，一截赠美，一截还东国。”（《念奴娇·昆仑》）“红旗卷起农奴戟，黑手高悬霸主鞭。”（《七律·到韶山》）使抽象的意思形象化，易于理解。语言凝练，而发人想象。十九、连珠。上句的尾词，是下一句的首词。“已是悬崖百丈冰，犹有花枝俏。俏也不争春，只把春来报。”（《卜
算子?咏梅》）衔接紧凑，珠连璧合。二十、点化。“世上无难事，只要肯登攀。”（《水调歌头?重上井冈山》）本是个极普通的谚语，稍加改造，意义广泛而深刻，用于革命和科学研
究，都有重要的指导意义。二十一、精警。用语简练精彩，含义深刻而富于教育意义。“数风流人物，还看今朝。”（《沁园春·雪》）
“独有英雄驱虎豹，更无豪杰怕熊署。”（《七律·冬云》）二十二、委婉。话不太露，以曲折的方式，予以表达。“牢骚太盛防肠断，风物长宜放眼量。”（《七律，和柳亚子先生》）
意在批评，用语造句却很委婉、温和，易于接受。二十三、倒装。“君今不幸离人世”（《七律·吊罗荣桓同志》），联系前面的内容应
为“今君不幸离人世”。“今君”颠倒为“君今”意在突出主要形象。二十四、直率。心地坦荡，有话直说，冲口而出，毫不掩饰。如：“不须放屁，试看天
地翻覆。”（《念奴娇·鸟几问答》）二十五、重迭。“风烟滚滚来天半。”（《渔家傲·反第一次大“围剿”》）“关山阵阵苍。”（《菩萨蛮?大柏地》）运用重迭，可以加重表现力。二十六、讽喻。“莫道昆明池水浅，观鱼胜过富春江。”（《七律·和柳亚子先生》》很显然，这是规劝，诚挚而友好。二十七、移就。又叫移用，即把写一事物的词语，用在写另一事物上。“人猿相揖别。”（《贺新郎?读史》）“揖”本是写人的动作，用于
写猿，增加许多风趣。二十八、通感。即把听、视、味、触觉沟通起来。“无端散出一天愁，幸被东风吹万里。”（《七古?送纵字一郎东行》）
沟通了视觉和感觉。二十九、设问。无疑而问，但必自答。既便于作者陈述，又易于引起读者注目，从而提
高表达效果。“纤笔一技谁与似？三千毛瑟精兵。”（《临江仙?给丁玲同志》）三十、反问。也是无疑而问，但不作答案，因为答案就含在问话里。不过答案与问的
形式正好相反。“君今不幸离人世，国有疑难可问谁？”（《七律·吊罗荣桓同志》）还有一种疑问句，问者既不答，也不是让读者答，因为没有明确肯定的
答案，只是为了引起读者的思考。如：“陶令不知何处去，桃花源里可耕田？”又如：“赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？”这样可促使读者尽量展开想象，从而使诗含不尽之意。
以上罗列了三十种修辞方式，其实毛泽东诗词里所用的修辞法还不止这些，在这里只是说明毛泽东的博学、语言造诣极深。修辞方式虽多，但可以分为两大类：一类从内容方面着眼，例如比喻、对比、借代、双关、反语等等；一类从语言形式方面着眼，例如对偶、排比、倒装、顶针、设问等等。
正是这些丰富多彩的修辞手法，才使毛泽东的诗词更显其雄奇瑰丽的特色。
修辞的作用确实是不容忽视的。如最简单的单音词的重叠，“风烟滚滚来天半”，句中的“滚滚”一经重叠，就极富表现力。上阕写龙冈战役，“大兵怒气”，杀声震天，一举捉了张辉瓒，从而使反第一次大“围剿”，大获全胜。下阕，却是一波才平，一波又起。“二十万军重入赣，风烟滚滚来天半”。“滚滚”一叠，表现敌军不甘失败，卷上重来，掀起涨天尘土，何等气势汹汹！然而却又以更惨的失败告终。这样上阕“滚滚”所渲染的敌人不可一世的气势，就成了红军获得胜利的反衬了。
优秀的诗篇，绝不会仅仅用一种修辞方法，即使再成功，其表现力也是有限的。往往是许多修辞手法在一篇中的综合运用，相得益彰，才使主题格外鲜明，感情格外充沛感人。如毛泽东的《贺新郎》一词：“挥手从兹去”，与李白《送友人》开头第一句“挥手自兹去”，仅差一字，并且“从”与“自”意义又相同，可看作引用。
“更那堪凄然相向，苦情重诉。眼角眉梢都似恨，热泪欲零还住。”似由柳永词《雨霖铃》中的词句“多情自古伤离别，更那堪、冷落清秋节！”、“执手相看泪眼，竟无语凝咽”熔铸而来，只是又赋予了新意，所以，可看作点化，也含有双关。
“今朝霜重东门路，照横塘半天残月。”更明显是由“今宵酒醒何处？杨柳岸晓风残月”点化而来。
“人有病，天知否？”是反问，而不是设问，因为作者未作答，也无需答，不能答，答反会造成局限，影响诗意。
“凭割断愁思恨缕”，既是“愁恨”、“丝缕”的互嵌，更主要的是移用，丝缕可以割断，而愁恨是无法割断的，移用罢了。
“过眼滔滔云共雾”、“要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰字。”这是比喻，一看便知。也含有夸张。
“重比翼，和云翥。”这是双关，既指未来夫妻重聚，永远恩爱；也指重聚后，互相勉励，共赴革命。
正由于“引用”、“点化”的运用，才使夫妻的恩爱，柔情似水，缠绵无尽，正由于“移用”、“比喻”、“双关”的运用，才突出了为祖国献身的决心，显示出革命的激情。
正由于这些修辞手法的恰当运用，革命的自我牺牲精神与夫妻儿女的依恋，昂扬的革命激情和夫妻的缠绵柔情，才都得到充分的表达，并使之浑然一体。
正由于这些修辞手法的恰当运用，才使革命激情和爱侣柔情纠合到一起，互相衬托，相辅相成，相得益彰，钟灵毓秀。尽管为了革命，但革命者终究也是人，也食人间烟火食，所以，“自古伤离别”，泪眼相望，执手难舍，突出了爱情的深厚无限。尽管爱情无限，但是为了革命，也只得“凭割断愁丝恨缕”，并且“要似昆仑崩绝壁，又恰象台风扫寰字”。态度如此坚决，也就更反衬出毛泽东革命第一的自我牺牲精神。
不管为这两种感情的纠结，如何伤心，如何缠绵，但诗人对未来还是充满信心，充满乐观，满怀豪情的。所以，词的结尾是：“重比翼，和云翥。”
正由于这些修辞手法的恰当运用，才更具诗情画意，含无限的艺术魅力。既有儿女情长，又有英雄本色：“无情未必真豪杰，怜子如何不丈夫！”这感情的波涛，澎湃于胸中，是难以说尽的，只好由“人有病，天知否？”一句反洁，蕴千言万语都在不言中。若是原句“重感慨，泪如雨”，就显得大
露。一语道破，就不如用反问手法，显得内在、含蓄，意溢言表，诗味浓烈，而且结构上也避免雷同，更为凝练。而开首五字，自成一句，统领全词，明白晓畅。一路重霜，半天残月，这诗的意境，即使今天读来，也历历在目，倍感凄清。
另外，有的词句，读来耐人寻味，但若究其修辞手法，却不易确切地说出，真要说出，又会因人而异。如：“我失骄杨君失柳”，这句究竟是实写（“杨”、“柳”实指杨开慧和柳直荀烈士）？还是双关（既指杨花柳絮，又指杨、柳二烈士）？还是借代（借杨、柳二烈士代所有为革命牺牲的烈士）？似都有道理，完全不必拘泥于一种。
毛泽东的高明之处在于，这许多修辞手法，熟烂于胸中，只要表情达意的需要，便顺手拈来，无不得心应手，恰到好处。
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