§第二节 教育思想 独到精辟
由于王阳明对教育情有独钟，潜心研究，所以他关于教育的思想、言行、趣事也是数不胜数、包罗万象，从国家的廉政，军事教育，到个人的德育，美育教育，内容应有尽有。但由于本书篇幅有限，将主要介绍广大读者最关心的三个方面：
一、个人如何致学？
对于我们每个人来说，每天都要学习，学习知识、学习做人、学习生活。那么怎样才能用最短的时间掌握更多的知识，而且越学越有劲，体会其中的乐趣呢？
王阳明以“知行合一”为灵魂而建立了自己独特的教育思想体系。他说，学的第一步不是学，而是“立志”。王阳明非常注重孔子、孟子、陆九渊这些伟大的哲学家的“立大志”，以树立善良的动机和感情。志，是学习的内在动力，体现了一个人求学的目的与奋斗的目标。而王阳明所强调的志，是指修身养性，“为学成圣”，而决不是为了功名利禄。
立志并不难，难的是专心致志。“常立志”这几乎是每个人常犯的毛病，却不能“立长志”，就像喜欢诗文，先开始还能每天吟上两首，怎耐日子一长，也就厌倦了。而不能持之以恒，这正是受了外界诱惑的干扰。如王阳明所说：“初学时心猿意马，拴搏不定，其所思虑，多是人欲。”那么人们立志怎样才能坚持不懈呢？王阳明的纠正方法是干脆放下书本，稍静一会儿，等到不胡思乱想了，再学习书本知识。
“务于切己处着实有功。前在寺中所云静坐事，非欲坐禅入定。盖因吾辈平日为事物纷驽，未知而已，欲以此补小学，收放心一段工夫耳。”由此可见，抛弃私心杂念是提高效率的关键，可既然是人不是机器，难免心中之事涌上心头，最好的办法就是先静坐一会儿，等心静下来再专心致志地看书，这样效率提高了，又可以留下更多的时间去干别的事，这不是更好吗？
如果读者中也有这样的毛病，不妨一试，看王阳明所说的到底灵不灵？
立志立得持久，可以学到许多知识。但只有在“事上磨练”，才能将它真正掌握。王阳明说：“人须在事上磨练做功夫才有益，若只好静，遇事便乱，终无长进。”这其实就像我们小时候学游泳，不下水去亲自练习，哪怕你把动作要领倒背如流，一下水也得被淹住，在水中才能真正体会到动作的要领，在水外只不过是空话说说而已，毫无用处。这样只有把理论用于实践，在事上磨练，才能真正达到最高境界“致良知”。难怪有的小朋友常埋怨上课枯躁无味，老师讲的没有意思，其实除了老师改革教学方法外，你有没有自己试着，把知识用于大自然中呢？学了动物课，就去河边看看青蛙是怎么大嘴一张一张地叫，壁虎是怎么被割断尾巴后又自己长出，这样你就会发现有趣多了，而且书中藏着的小秘密被你揭开，那该多高兴啊！
其实，这又牵扯到独立思考的问题，用王阳明的话说，叫“自家解化”。这是王阳明根据儒家“反求诸己”，“自求自得”和“学贵于思”的原则总结提炼出来的。早在春秋战国时期，孔子就教导学生“知之为知之，不知为不知，是知也。”不管你知道还是不知道，都要勇于承认，这样才是最聪明的人，不懂装懂的人是最愚蠢的。孔子还说：“学而不思则罔，思而不学则殆”，“温故而知新”，“学而时习之”，这些言论都把一个人的独立思考放在了一个重要的地位，只有勤思考才有更多的收获，否则当知识积压到一定的程度，就像人的胃就会不消化，引起疾病。王阳明也是特别重视学习中这种主观能动性的发挥，强调人独立的个性就是在思考中慢慢形成的。在这个基础上，才能达到“人人可以为尧舜”，“人人心中有仲尼”的境界。
看来王阳明对我们学习的全过程都作了详细的解释。立志→勤学→事上磨练→勤于思考，就算是自认资质很差的学生，只要按照这个规律一步一步来，也会笨鸟先飞，学业有成。更何况据现代科学表明，每一个人儿时的智商差别并不大，学习不好很多情况是人的心理在做怪，总认为自己笨，对学习失去兴趣或者学习不专心，瞻前顾后，这又怎么能学好呢？现在，每一个读者朋友是不是可以对照以上几条，查查自己学习好（或者不好）是什么原因，然后抛下心理包袱，轻装上阵，一定能打个大胜仗而凯旋归来的。
除了一般学习规律，王阳明还对同学们最发怵的考试提出了中肯的建议。有一次，王阳明的爱徒徐爱要去参加科举考试，这就像我们今天千军待发的高考，徐爱太想当状元了，临行前非常紧张。恩师王阳明一看他的样子，眉头一皱，这么急于求成在考场上还不得乱了手脚。于是，王阳明教徐爱四点秘诀考试备用，徐爱不仅不紧张了，而且正常发挥，榜上有名。那么这四点秘诀是什么呢？这该是读者朋友们非常关心的问题吧！
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