第六章 清华校长不好当（8）
“教务长出走”
1925年至1926年，《清华年报》刊载《清华历史》一文，称曹云祥时期的清华学校为“改革时期”，谓“自曹云祥任校长，张彭春主教务以来，清华教育宗旨一时刷新。提倡中西学并重，改良课程及教学方法，同时积极创办大学及研究院，校貌与校风为之一变”。 文中提到张彭春，可谓是清华时期的曹云祥命运转折点上一个重要人物。
经张伯苓举荐，张彭春于1923年秋来校任教务长，协助筹备清华大学部，很快便成为课程改革委员会的主力。1924年10月，受曹云祥委托，张彭春主持形成了《清华大学之工作及组织纲要》。这些工作受到时评的肯定：“这两三年来因有曹校长、张教务长与教职员之锐意改革，大体上清华学校确已向正当方向进行。其中最可注意的有张氏建议之三个重要政策：一是学校与游学蚀完全划分，停招旧制之留美预备班。二是建立新校，完全以在本国造就本国领袖人才为目的。三是游美学额之给予，完全公之全国各大学之毕业生，以公开考试定之。这三条政策，我们认为是清华学校最切中时代需要之改革。”
对于张彭春这个人，曹云祥原是十分信任的。在张彭春眼中，曹云祥也是个干事的校长。根据他平日的观察，曹云祥有理想，有能力，肯不断学习，增长学识与思想；能重用行政人才，是一位敢于尝试各种新实验的领导者。曹云祥赞美美国社会，但亦不是全盘西化论者，表示中国应创造自己的制度，不能跟着美国走。当清华遭到外界破坏性的攻击，特别是当上海美国大学俱乐部对清华提出严厉批评之时，曹云祥亲自写了答辩书，声称对方所指并未触及清华的根本问题，同时提出了清华改革的四个要点：一要改组董事会，二要改办大学，三要审定教育方针及长期预算，四要提高学生程度及选派优秀人才出洋选修。
曹云祥原本以为，张彭春初来乍到，对清华的了解还需要一些时日。但从史料上来看，张彭春1923年7月初到职，仅仅9个月的工夫，便草拟出课程改革的若干意见，并在1923年11月1日曹云祥主持的教职员会议上获得通过。张彭春的能干，曹云祥没理由不高兴，但张彭春对清华几有全盘否定的看法，有一次竟在会上当着曹云祥本人的面批评他。张的态度变化，以及他身上陡增的骄横之气，让曹云祥有几分吃惊。不久，曹云祥从他与梅贻琦的接触上找出了关联性。对清华校史相当熟悉的邢军纪说：
……张彭春来清华，两手空空，形单影只，就像是曹云祥聘来的管家或账房先生，曹云祥看中的就是他这身世清白的背景，没有复杂的社会关系，没有人际纠葛，这样他好掌控，就像一个提线木偶，除了他手中的线绳外，倘若其身再有许多丝丝缕缕，那还怎么能指挥得动？张彭春刚来学校的日子里，他确实是孤独的，这让曹云祥好高兴。但过了一些日子，他发现了一个人总往张彭春那里跑，这个人不是别人，正是那个他认为是木头人的梅贻琦。
曹云祥和梅贻琦的关系在开始时候，也还算不错。1924年5月，曹与梅等人还一起组建了“中国科学教员促进研究会”，梅贻琦任管理部书记。 邢军纪分析说：
……曹云祥一到清华园，在自己事先设计的人际关系图纸上，是应该有梅贻琦的位置的。他早知梅的慧名，而且依照他的习惯，他也想在教员队伍中寻找一个德高望重而又有真才实学的人，在他的权力坐标上成为一个可资掌控又可相援的支点。曹云祥是一个新学旧学西学国学混在一起使用的人，他在美国熟知自由和民主为何物，但在国内，他又熟知中国国情，即使是一个教学单位，他也使用权力场上的古老套路。而那个民主和自由，却在他的权力推进的过程中，又往往忘得一干二净。但是，与梅贻琦的几番接触，曹却发现盛名之下的梅贻琦，实在是一个点拨不透的人。曹云祥深知礼贤下士这句话的深层含义。曹云祥在清华园里既是成功的管理者，同时也颇受一些师生的拥戴。这其中原委，除了他确实有值得称颂的美德之外，也含有以上为官智慧的元素。
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