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第五章 用世界眼光办教育（3）
1922年曹云祥长校之后，同样认识到职业指导的重要性，尤其是曹云祥认识到巴哈伊教“提倡男女平等，实行普及教育，注重科学及职业教育，研究真理，扫除迷信，热心服务等等，因此人才辈出” ，他学习巴哈伊教，发现清华学校的留美回国的毕业生，每年有几十个，皆投身各界，为领袖人物。如果这些学生学而不得其用，不独虚耗青年宝贵的光阴，并且耗费国家无数的钱财。他还了解到，1919年中华职业教育社在其主办的刊物《教育与职业》上首次提出职业指导问题，并于1920年正式开展了职业指导的工作。清华学校的庄泽宣是这方面最早的教育实践者，在1919年就提出职业教育救国的思想。
有鉴于此，曹云祥于1922年12月在学校成立了职业与统计委员会，并请庄泽宣教授任委员长，专门办理职业指导事务。在当月的一次采访中，曹云祥还表示要在下一年举办“择业演讲”。 同时决定设立职业指导部，委托庄泽宣负责。
庄泽宣接受委任，即日着手筹备，并很快草拟出方案：
（一）先从大一级试办，但并不强迫。
（二）学生愿受指导者，必须填一详细报告，如家族状况，个人性格等，以作指导之根据。
（三）与受指导学生，作数次谈话，以决定将来所入之学科及学校。
（四）请专家到校演讲。
（五）请本校教职员，随时与学生晤谈。
以上各条，均经校长核准，草拟一种表格，备学生填写，填写以后，汇请各教授与心理测验专家麦柯尔教授之批评修改；并令习过心理学之学生，先行试填。
这年夏天，庄泽宣编制出征求各界领袖及已回国的清华学生对择业意见的表格，结果极为满意。曹云祥为此专门安排出科学馆16号，为其办公室及会谈处。
为使学生对专业和职业有更为清楚的认识，职业与统计委员会敦促安排了多场演讲，包括：王文显的《如何选择职业》，张耀祥的《心理》，秦景阳的《天文及算学》，丁文江的《矿学及地质》，邝孙谋的《铁路工程》，梁启超的《中国文学及史学》，侯德榜的《化学工程与应用化学》，萧友梅的《音乐》，蒋梦麟或陶行知的《教育》，许坤的《电机及机械工程》，李济的《人类学》，王国钧的《新闻学》，关颂声的《建筑工程》。还适时去购买美国刚刚出版的选业书。
1924年10月21日至22日，曹云祥委托张彭春主持形成的《清华大学之工作及组织纲要》，其中特别规定了学校的“大学职业训练”：
一年、两年、或两年以上。
职业训练，即对于社会上确有之职业为直接之预备。工程师之训练，必令其在特选之一门工程上，得有切实把握；专攻哲学者之训练，必令其在特选之一种哲学上，得有切实把握；至于物理学者，农业家，或银行家之训练，其理亦同。近代通常所谓“文化学科”与“应用训练”之别，在高等教育上无存在之必要。
各种职业训练之区分，在中国现在不必仿效西方各国沿袭之制度。本校当举行一种详确调查，以定中国对于职业训练之实际需要；然后本此调查，以定本校职业训练之门类、方法、年限等等问题。
此项训练不专用教室方式，当采书院制或学徒制之精神为之。对于学生离校后将作何事，将特别注意。
此外，学校还及时发布职业指导和择业的书籍介绍，到1925年1月，庄泽宣编就《职业指导实验》第一辑，将清华试办职业指导一年来的报告，尽量记入。计分四编：办法，研究，调查，讲演，是庄泽宣在清华学校前三年实验之大成之作，纤维俱载，明若指掌。 书中表格统计，均极精细而有价值，足可作为国内学校办理职业指导的参考和比较。
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