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第三章 从清华学校到清华大学（7）
（三）调查委员会：暑假以前，即组织调查委员会，派余日宣、何林一、陈绍唐三君为该委员会，调查一切事务。凡关于本校各部现在之状况，其缺点何在，该如何补救，以定改良方针，业经该委员会等逐一调查，何者应兴，何者应革，为整顿之预备，至于调查结果，容后刊发，兹姑不赘。
（四）希望：此次改组，鄙人对于教职员及学生两方，均抱无穷之希望。
（甲）教职员方面：本校教职员向来各司其事，绝少协助，嗣后但愿教职各员，和衷共济，以学校为前提，实行有系统之协助。
（乙）学生方面：学生在学校求学，须具有克己功夫，约束身心，勤求学业，为学校致力于建设，为一己增加其经验，贯彻法治之精神，整顿大团体之组织，以固团结。并晓然于清华学生享受之特殊权利及对于社会国家应有之特殊义务，如此按程发展，将来大学之计划，不难见诸事实耳。
以上所述，不过改组之大略，至于兴革之校务，头绪纷繁，非顷刻所能完备。总之，改组一节，鄙人苟能尽一分之力，无不竭我绵薄，以期校务之有益，我爱清华，还望诸君共爱。
细心的师生发现，曹云祥的这个演讲，把以前清华学校流行的职教员，悄悄改变成教职员。此前，清华的职员地位高于教员，所以排列也是职教员的顺序，而今曹云祥把顺序调整为教职员，这已经透露出曹云祥在酝酿一场重大的改革了。
这一改革纲领，除了调整职员和教师的地位之外，在改革教务方面，除加强西文部力量不属于大动作外，中文部的改革加大了力度，使学生“于短少时间，多受国学之利。我国数千年相传之文化，纵不能尽窥其奥旨，亦可得其梗概”。在管理方面，曹云祥明显接受了圣约翰大学的经验，注意方法上宽严相济，随年龄之高下，因势利导，规劝而感化之。采取教职员顾问制，注意学生自治。并且成立了调查委员会，派余日宣、何林一、陈绍唐三人为委员会成员，调查学校的一切事务。尤注重缺点何在，应该如何补救，以定改良方针。教职员改变以往的那种各司其职，绝少协助的局面，改为各教职员和衷共济，以学校为前提，实施有系统之协助。学生则应该具有克己功夫，约束身心，勤求学业，实行自治。曹云祥意味深长地表示“我爱清华，还望诸君共爱”。
学生们看到曹到校后调查研究，知道这位新来的校长已经发现，清华学校董事制度不好，学制功课太浅，清华大学应该早日实现，赴美留学要有一定的政策，以及其他学校里应兴应革的大事体，都有所了解，师生非常振奋，额手相庆。 此外，学校还成立了协作委员会。讨论全校一切事情，将讨论结果报告校长以便采用，余日宣为主席，学生代表是王造时。
当时，学生们对清华的评论是：“内部的情形如同一把乱发，无从理起。就功课一方面看，量是增了，质是差了。大学不像大学，高等又非高等。学生是累得要死，学的还是无用”，“教务无人主持，把排列功课的事情交给教员组织的委员会，此攘彼争，弄得不成话”，“就行政一方面论，是校长换一个，方针改一次，那些没有方针的，更不用说了”，“好学生不必管，坏学生，吸烟喝酒，不算一回事”。 由此可见，曹云祥校长面临着怎样的局面。
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