均衡发展最重要—木桶定律
古希腊神话中曾经有一则这样的传说:
美丽的女海神蕾蒂斯生下一个孩子，他的名字叫做阿喀琉斯。她把新生儿带到圣河， 双手紧紧握住阿喀琉斯的脚踝，将孩子几乎完全浸到圣河里。经过圣河洗礼的阿喀琉斯， 从此拥有一副与众不同的金刚不坏之身。
长大后的阿喀琉斯果然骁勇善战，他为希腊立下许多不朽的功勋。所以在他的生 命中，只有胜利与荣耀，他是失败、挫折、疾病、灾难等的绝缘体。直到特洛伊战争 改变了这一切。特洛伊城的王子帕里斯劫走了希腊皇后海伦，阿喀琉斯奉命不计任何代价，必须救回皇后海伦。
一向战无不克的阿喀琉斯，经过9年苦战，却依旧攻不下特洛伊城。在战争进行 到第10年时，敌方将领帕里斯在众神的示意下，一箭射中了阿喀琉斯的脚踝，阿喀琉斯倒下了。
原来当年蕾蒂斯将阿喀琉斯浸人圣河时，她双手紧紧握住阿喀琉斯的脚踝，这是 唯一没有浸到圣河的地方，如今却成了阿喀琉斯的致命伤。
脚踝是阿喀琉斯唯一的弱点，可就是这个弱点决定了英雄的生死。
上述的故事讲述了一个道理，也就是木桶定律。一只木桶由许多块木板组成，如 果组成木桶的这些木板长短不一，那么，这只木桶盛水的多少并不取决于桶壁上最高 的那块木板，而取决于桶壁上最短的那块木板。这就是所谓的木桶定律。
现实生活中，每个人都有优势和劣势，它们共同构成了一个人的能力。然而，如 果一个人的某些基本能力严重欠缺，那么原来的优势就会失去必要的支撑和平衡，强 项必然受到弱项的拖累而无法)啁利施展，最后鸡飞蛋打，导致崩盘。
对于学生来说同样如此，如果存在某类知识缺陷，能力的发挥总是受到制约；如 果他的某些缺点长期得不到改善，甚至可能会给自己带来致命的打击。所以，学生只 有均衡发展，充分发挥协同效应，才可能取得更大的成功。
如果把对学生的教育比做“木桶”的话，它应该由德育、智育、体育、美育、 劳动技能教育五块“木板”组成。然而，我们在生活中发现，很多老师都非常重视 智育这块“木板”的长度，却忽视了其他四块“木板”。这种片面的教育，其结果 很可能与老师的初衷大相径庭。例如，我们看到有的老师不注重对学生的思想品德 教育，结果学生走上了犯罪的道路；有的老师不重视学生的体育，结果一些成绩优 秀的学生成了 “豆芽儿”体形；有的老师不注重学生的美育，导致他们盲目接受社 会的反面文化……
除此之外，在学生时代，有偏科现象的学生比比皆是，有些老师却忽视了对其偏 科现象的纠正。这并不是一种好的教育方式。要知道各学科之间是相互联系、相互渗 透的。学生的知识面如果太狭窄会影响他们对新事物、新学科的接受，甚至还会妨碍 学术交流，影响学生的进一步发展。老师要有足够的耐心，不仅要保障学生“优势学 科”的发展，更要热情辅导学生的“非优势学科”，善于发现学生的点滴进步，及时 予以肯定和鼓励，激发学生对该学科的兴趣，增强信心。长期坚持下去，学习“偏科” 的问题会逐渐得到解决。
总而言之，老师在培养学生的能力时，应及时纠正学生学习能力发展失衡的情况，善于发现孩子的闪光点，因材施教。即使我们一时未能找到孩子的闪光点，也绝对不要 对孩子失去信心，更不能轻言放弃。当一种方法不行时，老师们可以积极尝试另一种 方法，以调动孩子的积极性，让他朝着你预设的目标进发。相信总有一天，你会发现 自己的学生已经长成了一棵参天大树，成为一个优秀的人！
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