苏步青和三位恩师—教师人格
我国著名数学家苏步青在《怀念我的老师》一文中，讲述了他在求学路上遇到的 几位老师。苏步青出身于贫苦农民家庭，十几岁时才作为一名插班生进—所小学， 由于语言不太通，学期结束时，成绩排在全班倒数第一名。
第二年他换了一所学校，语言是通了，但遇到一个歧视穷家子弟的老师。他怀疑 苏步青作文中的好语句不是自己写的，因而尽管有好语句，还是给批了个“差”字。 这使苏步青的心灵受到了打击，他便以不听课的方式相对抗，结果学期末又考了个倒 数第一。
第三年他遇到了一个正直可亲、不歧视穷人孩子的陈老师，这位老师主动地接近他， 了解他内心的苦闷，耐心地启发教育他要靠自己的努力争取好的前途，这位老师还说：
“我看你的资质不差，只要好好努力，一定会成为有用之才。”这给他以极大的鼓励。 从此，他开始集中心思学习，当学年结束时，他获得了全班第一名。从此以后的每次 考试他都名列前茅，几年以后，他以优异的成绩考上了中学。
在中学二年级时，他遇到了一位姓杨的数学老师，他的课讲得非常吸引人，这使 苏步青开始对数学产生了兴趣。这位老师赞扬苏步青文理科的基础不错，并鼓励他走 科学救国的道路。在这位老师的指导、鼓励与帮助下，苏步青学数学的积极性与才能 被激发了出来。他曾用20种方法解一道几何题，并写成论文，被送到当时的浙江省学 生作业展览会上展出。
这时他又遇到了兼几何课的洪校长，这位洪校长经常看着苏步青做作业，边看边 点头，脸上时时露出笑容。这时校长在即将离开中学到教育部任职之前，把苏步青叫 到办公室，鼓励他毕业后到日本去留学，并说一定要给以帮助。苏步青中学毕业后写 信给这位昔日的校长，很快就收到了洪校长寄来的200块银元与临别赠言，鼓励他要 为中华富强而发愤读书。洪校长经济上的资助与精神上的指引、鼓励，成为苏步青一 生事业的转折点。
苏步青遇到的这三位老师，不仅有好心肠，不歧视穷人子弟，而且在培养人才方 面非常内行。他们都有一双识别人才的“慧眼”，这位姓陈的老师一眼就看出苏步青“资 质不差”；他们都爰惜人才，那位洪校长一次资助苏步青200块银元；他们不仅诲人不倦， 而且深谙育人之道，他们用发展的眼光去看待学生，能把一个青年在某一方面的兴趣 与才能培养出来。由此可见，他们作为老师拥有高尚的人格。可以说，如果苏步青没 有遇到这三位老师，今天的中国就会缺少一位成就卓著的数学家。
所以，做老师的应力求避免把学生分成“优生”和“差生”，而且要取消“差生” 这种称谓。事实也是如此，6-15岁就确定一个学生是可以培养的还是不可以培养的， 是“优生”还是“差生”为时过早。
从苏步青教授的成长经历不难看出，三位好老师帮助苏步青树立了对自己的信心， 并且在以后的人生路上，这几个老师的鼓励和指引也让苏步青获得了成功的体验，并 最终成为一个优秀的人。因此，老师们应为学生创设一个让学生体验成功的教育情景， 而不能在有意无意中打击年幼的学生。对于学生们来说，老师的认可和鼓励对其一生影响深远。
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