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十二、学而时习之

  课堂学习是中学生获取知识、培养能力、陶冶情操的主阵地,中学生听好课是搞好学习的关键环节。听讲学习法是学生在课堂上听教师系统讲授、获得知识的一种最重要的课堂学习方法。

预习——主动学习

  预习是听讲学习法不可缺少的环节。学会预习,坚持预习,是提高学习效率、培养学生独立分析问题和解决问题的有力措施,是一种主动学习的方法。从内容和时间来划分,预习可以划分为如下几种:

  1.学期预习 是指假期里预习或是开学初预习新学期的学习内容。是否采用这种预习方法,每个同学应根据自己的情况而定。学习基础好的同学可以集中时间通读全部内容;学习基础一般的同学,则看着新教材的前言、说明,了解一下大体内容就可以了。我国著名的半导体器件物理学家、中科院院士王守武,在中学时代对数学和物理特别感兴趣。每当新学期开始,刚拿到新的数学和物理课本时,他总是想方设法,不分昼夜地把课本从头至尾先读一遍,尽可能地理解其中的内容。以后上课时,他总是精心地听老师讲,把老师讲的内容与他预习时理解相对比,从而使他对问题的认识更加深刻,同时也培养了他的自学能力,这使他在以后的科研生涯中得益匪浅。

  2.课前预习 即上课前预习将新讲授的内容。课前预习的目的在于通过对新授内容的预先阅读和理解,做好听课的知识和思想准备。预习时没有弄懂的问题,上课时会格外留心,积极思考,通过预习,同学们不仅可以把精力集中到理解和思考主要问题上去,从而做到科学地分配和转移自己的注意力,而且可以知道老师讲课时,哪些内容是补充的,哪些是关键的、重要的。

  3.课内预习 有时候,老师根据教材特点,讲课的内容,提出一个预习提纲,布置同学们当堂预习,并要求同学们在一定时间里,通过自己的阅读、理解和思考,掌握课本内容,然后由老师把重点、难点予以讲解、强调。这种预习方法对培养同学们的自学能力更为有益。

  4.阶段预习 由于语文通常以单元,数、理、化等则以章来组织学习内容,因此,同学们不妨按照所学知识的内在联系,分阶段预习所学内容,这样,有利于了解知识的系统性和知识的结构,做到心中有数。

  无论采用哪一种预习方法,同学们都应该注意:

  ①通读全文,掌握基本内容。预习数学时,首先要弄清教材中讲了哪些新概念、新定理、新公式、新法则,要理解它们的含义与意义。

  ②找出重点,记下难点。如有些主要知识,它们的应用比较广泛,在例题和习题中出现较多,这些内容就是重点,预习时,花较多的时间去理解。对于一时难以理解的内容,预习时可以暂时放过去,通篇阅读后,回过头来再读,如果还是不理解,把问题记下来,等老师讲解时去听、去理解。

  ③手脑并用,适当练习。如,学数学,离不开解题。要理解和掌握数学知识,除了边看边想外,还需要动手算一算,这样,可以加深对新知识的理解。

  ④做预习笔记。在预习时,大脑处在积极思维状态,在理解新知识的过程中,会有新的心得体会,及时记录下来,能提高自己的预习效率,提高灵活运用知识的能力。

听讲——积极思考

  上课是中学生获取知识的主要途径,因此,提高听课效率是搞好学习的关键。要听好课,同学们一定要注意这样几个问题。

  1.集中注意力

  高度集中注意力是提高听课效率最基本的要求。听,要全神贯注。听讲时应心会神凝,应尽力捕捉住老师发出的每一个信息,要善于从老师讲课时语调的抑扬顿挫中听出味道,听出重点和难点;还应注意听同学发言,听听别的同学如何质疑、如何答问,从中吸取营养。看,要专注:一要看板书,老师的板书一般都经过精心设计,是教学内容的浓缩,从老师的板书中,同学们常常会有新的领悟、新的启发;二是看老师的手势、眼神、表情,这些体态语言,也会使学生茅塞顿开,走出迷津。

  2.抓住两个要点

  一是要善于突破难点。每一课都会有一定的不容易理解、解决的知识难点,这是学生学习中的拦路虎,必须扫除和突破。上课时,老师总是力图突破难点,引导学生化难为易,过好难关。这时,学生应紧跟老师的思路,认真听讲,积极思考,全力突破。同时,每个同学根据自己预习或听课中碰到的难点,集中注意力,从老师的分析、讲解中弄清楚。

  二是要善于抓住重点。重点就是重要的和主要的知识。老师在讲课时总会把时间和精力放在讲解重点上的。讲到重点时,老师或条分缕析,详细讲述;或放慢速度,重点强调;或板书纲目,梳理思路。此时,同学们则应全神贯注,认真思索。只有这样,才会抓住重点、理解透彻,印象深刻。

  3.学会思考

  听课的过程,是同学们学习知识的过程,更是一个学会思考、积极思考的过程,思考是学习中的最大乐趣。

  紧跟老师思路,学会思考。老师讲课,总有思考问题的线索和具体过程。有时采用分析方法,由因导果;有时从问题开始,用发散思维;有时又用系统思维,指出各个部分的功能和特点的总和不等于整体的功能和特点。不管老师采用什么思路,同学们都要积极跟上,顺着老师的思路积极思考。这样,能够学到科学思维,使听课从理解和接受知识上升到学习科学思维的高度。

  紧跟教师的思路,并非要求同学们亦步亦趋。听课时,同学们还应该积极、主动思考,把自己的思路与老师的思路、同学的思路进行比较、分析,培养自己独立思考、独立判断的思维能力。

  4.作好听课笔记

  作好听课笔记是提高听课效率不可缺少的环节。怎样做好听课笔,我们将在“笔记学习法”一章中讲到。

“温故而知新”——谈复习方法

  复习,就是把已学的知识再学习,再温习,使知识巩固下来的过程。它是课堂学习的延续,是听讲学习方法的一个环节。

  早在二千多年前,孔子就提出:“学而时习之,不亦说乎”,“温故而知新”。在他看来,复习是件能理解已学的知识,增进新知识的快乐事情。明清之际的学者顾炎武在读书时,每年拿出三个月的时间复习,其余时间再读新书。现代著名学者叶圣陶曾经说过:“从前书塾里读书,既要知新,又要温故,在学习的过程中,匀出一段时间来温习以前读过的书,这是个很好的方法,在精读几篇文章之后,且不要上新的,把以前读过的温理一下,回味那已有的了解与体会,更寻求加新生的了解与体会,效益决不会比上一篇新的来的少。”

  复习在学习中的作用主要表现在:一是巩固已知。学习过的知识容易遗忘,通过复习,才能在脑海里印象深刻,使学过的知识牢固地存贮在大脑里。二是能够加深对所学知识的理解。三是探求新知,即所谓的“温故而知新”。

  行之有效的复习方法主要有:

  1.及时复习法

  复习的过程,实质上是理解和记忆知识的过程。德国心理学家艾宾浩斯的研究表明,遗忘发展的规律是先快后慢。在识记后的最初时期至第一天遗忘很快,后来逐渐缓慢,到了相当时间(如第六天以后),几乎不再遗忘。这就告诉我们,在遗忘尚未出现的时候,就要趁热打铁,当堂内容,当堂复习,当天复习。这样,能取得好的复习效果。

  2.间隔复习

  从心理学的角度分析,分散难点,采取间隔复习法,效果更佳。这是因为人的脑神经也需要新刺激,若用同一信号以同一频率刺激大脑,脑神经极易疲劳,效果不佳。因此,对于某一种知识的复习,如果需要5个小时,最好分作5次(或5天)安排,每次只复习1小时。这种复习方法,对于那些需要加深理解,运用灵活的知识,效果尤佳。

  3.整体复习法

  这种复习方法,是将复习的内容从头至尾一次一次反复阅读、复习,直到理解和牢记为止。这种方法,比较适合于对内容单一、篇幅不大的知识的复习,如背诵一篇课文,记忆一课的英语词汇。

  4.重点复习法

  针对复习重点,集中时间和精力复习的一种方法。如把基本概念弄清,把主要精力放在归纳总结上,将所学的知识条理化,即将该知识点用简明扼要的语言或图表概括起来,突出重点,纲举目张。这时关上书本,只看大纲,自己反复思考一遍,就能凭理解与记忆对所学内容进行复述,力求对问题的解释准确而严密,发现模糊之处再对照课本复习。这样,你能把一些个别知识联系起来后,不但能使学习在听课的基础上深入、扩展和完善,而且会使你的记忆清晰而又牢固。

  5.交叉复习法

  从心理学来看,人脑左右两个半球,具有不同的功能,交替使用两个不同的半球,可以减少疲劳,提高学习效益。因此,同学们复习时,可以将复习内容交叉进行复习。在复习完了代数以后,可以安排复习英语,这样会比接着复习几何,效果就要好得多。

  6.做好复习笔记

  在复习过程中,同学们要珍惜通过艰苦思考所形成的比较完整和系统的知识,及时用笔记形式记录下来。有了复习笔记,下次的复习就不必再从头开始了,看看复习笔记,就可以起到提纲挈领、强化记忆的作用。复习笔记最好采用一门课一本的形式。记录时要简明扼要,尽可能用自己的语言来表述,也可采用图表的方式。

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