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《毛泽东谋略》1.21 50 年代毛泽东发现杜勒斯是个好教员

  毛泽东毕生致力于教育人民的事业。他教育培养出许多干部,而这些干部,和他一样,都是一身二任,既“办事”,又“传教”的。

  但是后来在阶级斗争实践中,毛泽东又发现:”单是共产党来当正面教员还不够”。“人需要正反两个方面的教育”。他说,我们中国历来如此,有正面教员,有反面教员。什么清政府、袁世凯、北洋军阀、蒋介石、日本帝国主义、地富反坏右等等对立面,在他看来,“都是我们很好的反面教员,没有他们,中国人民教育不过来”。①

  反面教员为什么如此重要?原来这也是对立统一规律在起作用。毛泽东相信,真的、善的、美的东西,总是和假的、恶的、丑的东西相比较而存在,相斗争而发展的。“禁止人们跟谬误、丑恶、敌对的东西见面,跟唯心主义、形而上学的东西见面,跟孔子、老子、蒋介石的东西见面,这样的政策是危险的政策。它将引导人们思想衰退,单打一,见不得世面,唱不得对台戏”。

  ②相反,让这些东西自己暴露出来,加以展览,或者把它们揭发出来,摆在人民面前,让人民去比较、鉴别、批判、斗争,可以使人民受到锻炼,受到教育。毛泽东从种牛痘受到启发。为什么要种牛痘?就是人为地把一种病毒放到人体里面去,实行“细菌战”,跟你斗争,使你的身体里头产生一种免疫力。他说:“同错误的思想作斗争,好比种牛痘,经过了牛痘疫苗的作用”,“增强干部和群众在政治上的免疫力。”反之“在温室里培养出来的东西,不会有强大的生命力”。③

  当然,他更重视那些“活生生的”反面教员,比如在阶级斗争现场上发现的反革命、坏分子等等,从这点出发,他主张:“对少数坏人,除了最严重犯罪的以外,也不要捉,不要关,不要开除。要留在原单位,剥夺他的一切政治资本,使他们孤立起来,利用他当反面教员”。④每一个这样的反面教员的发现,都不宜通过专政机关,靠少数人关起门来办,而要发动广大群众,让群众检举、揭发,揭发出来以后,就是阶级斗争的好教材,应该广为宣传,最好是召集万人大会,让群众声讨批判一番,还可以像珍奇动物一样,送到各处让群众轮流观展批判。最后给他戴上“帽子”送到群众之中,实行群众专政,让他在群众的监督之下接受劳动改造,而不是在劳改中心接受改造。这样,群众便有了经常性的阶级斗争活教材。这种办法,对阶级敌人来说比关在牢房里还难受,可以促使他们早日改过自新。对广大群众来说,可以受到经常性的教育:你看,这就是与人民为敌的下场。

  反面教员大致有两类,一类是惩戒性的,如上所述。另有一类是激励性的,人民虽然暂时不能对他专政,但可以揭露他的反动行为和企图,激发人民的斗志,告诉人民革命还没有完,阶级敌人还大有人在,决不能丧失警惕,放下武器。50 年代毛泽东发现杜勒斯就是这样一个好教员。“我们把杜勒斯当作者师”。他告诉在座的外国朋友,“杜勒斯制造的国际紧张局势,对我们是有利的,他把局势弄得越紧张,我们就越容易动员世界人民。”他诙谐地说:“我们十分希望十年内我们不同美国建立外交关系,也不搞贸易。这将对我们很有利。至于侵占台湾,杜勒斯乐意继续多久就继续多久吧!反正美军最终不得不撤离台湾。不过,我们倒乐意让他们在那里多呆些日子。当我们人民的教员嘛!一旦他们撤离,对我们反而较为不利了。对我国人民和世界人民来说,还有什么更好的教员呢?”⑤

  ①毛泽东:《打退资产阶级右派的进攻》,1957 年7 月9 日。②④⑤毛泽东:《在省市自治区党委书记会议上的讲话》,1957 年1 月。

  ③毛泽东:《关于正确处理人民内部矛盾的问题》,1957 年2 月27 日。

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