好父母决定孩子一生

我们无法要求每一个老师都懂心理学，无法要求老师处理孩子的问题时，能关注孩子的心理。为什么我们的孩子越来越喜欢独处，越来越离群索居，话越来越少，是因为我们的孩子得到的否定太多了。

这是一个真实的事件——

一个女孩，4岁，上幼儿园中班。有一天女孩放学被接回了家，一直跟妈妈说：“我不去幼儿园了，我明天不去幼儿园了！我不要去幼儿园！不去，不去，不去……”

碰到这样的情况，作为家长，你会怎么办？

你是不是马上打断她，跟她讲道理：“小孩子一定要去幼儿园的，怎么能不去幼儿园呢？好孩子一定要去幼儿园！听话，不要瞎想，明天一定要去幼儿园……”

看着孩子又哭又闹、非常恐惧的样子，妈妈好像意识到什么，开始认真询问孩子不去幼儿园的原因。

事情是这样的。

那天，中班班主任老师被学校安排开一个公开课，什么叫公开课呢？就是整个区里所有的幼儿园中班的老师，都来听这个老师讲课。这个老师刚从幼师毕业一年。上午，老师就关照小朋友们说：“同学们、小朋友们，下午有很多老师来听我们的课，那小朋友你们要怎么样？是不是要乖一点？”

“是！”

老师说：“那上课的时候坐在那里要小脚并拢，小手放好！好不好？”

“好！”

老师鼓励说：“等下课，其他老师走了以后，我们对乖的小朋友就奖励，对不乖的小朋友就惩罚，好不好？“

小朋友们齐声说：“好！”

下午的公开课上，小朋友们果然很乖巧，而这位小朋友却坐不住，每10分钟，起来围着教室转一圈，一节课下来，她起来转了好几圈。从专业角度上讲，这可能是一个“体觉型”的孩子，这种特性的孩子，小时候往往被家长误认为是有多动症的孩子，她不能长时间安静坐着，“长时间”在她这个年纪只是一节课的时间，幼儿园一节课是20~30分钟，而她这个年龄能坐着不动，是非常困难的。多数孩子能安静地坐着，她却站起来走动，摸摸这个，动动那个，再坐好，她可能就是这种先天特性的孩子。

那么多老师来听课，她这样每10分钟左右起来转一圈。下课了，听课的老师走了。请问如果你是这个年轻的老师，你会怎么样？

我们这位年轻的老师怒不可遏，气呼呼地问班上的小朋友们说：“今天谁不乖？”

小朋友们都用手指着她说：“她不乖！”